نقش محیط های یادگیری چند حسی در بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی: یک پژوهش کتابخانه ای

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش محیط های یادگیری چندحسی در بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد.روش: این پژوهش یک مطالعه مروری نظام مند بود. جستجوی منابع در پایگاه های معتبرعلمی با کلیدواژه های مرتبط انجام شد. از مجموع ۸۶ منبع اولیه، پس از اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت، ۳۳ منبع برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند.یافته ها: محیط های یادگیری چندحسی دارای سه لایه فیزیکی، تعاملی و روان شناختی هستند. این فضاها به طور معناداری توجه انتخابی و توجه متمرکز را بهبود می بخشند. مدالیته تعامل (صوتی، دستی، پا، کارت و واند) به عنوان متغیر تعدیل گر رابطه بین استرس و عملکرد شناخته شد. مهم ترین شاخص فضایی، طبیعت گرایی و خوداکتشافی بود. همچنین بازخورد معلم قوی ترین پیش بین توجه محسوب می شود.نتیجه گیری: طراحی مبتنی بر اصول چندحسی با تاکید بر طبیعت گرایی و مدالیته های تعامل متنوع، می تواند توجه دانش آموزان ابتدایی را بهبود بخشد. سرمایه گذاری بر این فضاها، سرمایه گذاری بر ظرفیت توجه نسل آینده است.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری چندحسی ، توجه و تمرکز ، دانش آموزان ابتدایی ، مروری نظام مند