تحلیل نقش فناوری های هوشمند و هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش ریاضی متوسطه و ارتقای کیفیت یادگیری

هدف پژوهش حاضر تحلیل نقش فناوری های هوشمند و هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش ریاضی متوسطه و ارتقای کیفیت یادگیری است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی کیفی و روش کتابخانه ای انجام شد و اطلاعات مورد نیاز از طریق مطالعه و تحلیل منابع مرتبط با هوش مصنوعی، یادگیری شخصی سازی شده، سیستم های تطبیقی و آموزش ریاضی گردآوری و بررسی شد. یافته ها نشان داد که فناوری های هوشمند با تحلیل عملکرد دانش آموزان، شناسایی تفاوت های فردی، تشخیص خطاهای مفهومی و تنظیم سطح دشواری محتوا می توانند مسیرهای یادگیری متناسب با نیازهای هر دانش آموز ایجاد کنند. همچنین، ارائه بازخورد فوری، تمرین های سطح بندی شده و فعالیت های مسئله محور می تواند به تقویت فهم مفهومی، مهارت حل مسئله، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند. نتایج همچنین بیانگر آن است که اثربخشی هوش مصنوعی به نحوه طراحی آموزشی، توانمندی دبیران، کیفیت تعامل دانش آموز با فناوری و رعایت اصول اخلاقی و آموزشی وابسته است. بنابراین، استفاده هدفمند از هوش مصنوعی در کنار نقش هدایتگر معلم می تواند آموزش ریاضی متوسطه را به سوی الگویی انعطاف پذیر، فردمحور، تعاملی و مبتنی بر نیازهای یادگیری سوق دهد و زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر را فراهم سازد و فرصت های برابر آموزشی برای دانش آموزان تقویت شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، فناوری های هوشمند ، آموزش شخصی سازی شده ، آموزش ریاضی ، یادگیری تطبیقی.