الگوی نوین نقش آفرینی معاون فنی مدارس در عصر تحول دیجیتال و تربیت دانش آموزان آینده نگر

تحول دیجیتال در نظام آموزش وپرورش، ضرورت بازنگری در نقش ها و وظایف عوامل مدرسه، به ویژه معاون فنی را افزایش داده است. هدف پژوهش حاضر، تبیین الگوی نوین نقش آفرینی معاون فنی مدارس در عصر تحول دیجیتال و تربیت دانش آموزان آینده نگر است. این پژوهش با روش تحلیلی کیفی و رویکرد کتابخانه ای انجام شده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که معاون فنی در مدرسه آینده، صرفا مسئول مدیریت تجهیزات و زیرساخت های فناوری نیست، بلکه به عنوان رهبر تحول دیجیتال، نقش مهمی در برنامه ریزی فناورانه، توانمندسازی معلمان، توسعه فرهنگ یادگیری دیجیتال و هدایت فرآیندهای آموزشی ایفا می کند. همچنین نتایج بیانگر آن است که موفقیت تحول دیجیتال مدارس به میزان برخورداری معاون فنی از شایستگی های حرفه ای، مدیریتی و فناورانه وابسته است. بر اساس یافته ها، الگوی پیشنهادی نقش آفرینی معاون فنی بر مولفه هایی همچون رهبری فناوری، مدیریت نوآوری آموزشی، حمایت از آموزش ترکیبی، توسعه سواد دیجیتال و تربیت دانش آموزان دارای مهارت های آینده محور استوار است. در نهایت، بازتعریف جایگاه معاون فنی می تواند زمینه تحقق مدرسه هوشمند، ارتقای کیفیت آموزش و آماده سازی دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه دیجیتال را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معاون فنی مدرسه ، تحول دیجیتال ، رهبری فناوری ، یادگیری دیجیتال ، دانش آموز آینده نگر.