تاثیر تن صدا و زیروبمی کلام معلم بر سطح توجه و درک مطلب دانش آموزان پایه پنجم دبستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تن صدا و زیروبمی کلام معلم بر سطح توجه و درک مطلب دانش آموزان پایه پنجم دبستان انجام شده است. در فرایند پیچیده یادگیری، عوامل متعددی می توانند بر میزان اثربخشی تدریس تاثیر بگذارند که یکی از مهم ترین و در عین حال مغفول مانده ترین آنها، ویژگی های آوایی و گفتاری معلم است. تن صدا و زیروبمی کلام به عنوان عناصر بنیادین ارتباط کلامی، نه تنها بر جذابیت سخنرانی می افزایند، بلکه می توانند به عنوان ابزاری قدرتمند برای جلب و حفظ توجه شنوندگان و تسهیل فرایند درک مطلب ایفای نقش کنند. این پژوهش با بهره گیری از روش تحقیق توصیفی-همبستگی، به بررسی رابطه میان متغیرهای مستقل (تن صدا و زیروبمی کلام) با متغیرهای وابسته (سطح توجه و درک مطلب) در جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم دبستان شهر اصفهان پرداخته است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سنجش توجه و درک مطلب و همچنین مشاهده نظام مند رفتار کلامی معلمان بود. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین تن صدا و زیروبمی کلام معلم با سطح توجه و درک مطلب دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، معلمانی که از تن صدای متنوع و زیروبمی پویا در تدریس خود استفاده می کنند، موفق تر عمل کرده و دانش آموزانشان از سطح توجه بالاتر و درک مطلب عمیق تری برخوردارند. نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه به مهارت های کلامی و ارتباطی در برنامه های توانمندسازی معلمان تاکید دارد و پیشنهاد می کند که دوره های آموزش ضمن خدمت با محوریت فنون بیان و مدیریت آوایی کلاس درس طراحی و اجرا شوند. در نهایت، این پژوهش نشان می دهد که ارتقاء کیفیت تعاملات کلامی معلم با دانش آموزان می تواند به عنوان راهبردی موثر و کم هزینه، به بهبود قابل توجه کیفیت یادگیری در کلاس های درس ابتدایی منجر شود.کلمات کلیدی: تن صدا، زیروبمی کلام، توجه، درک مطلب، دانش آموز پایه پنجم