کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش تاریخ؛ فرصت ها، چالش ها و الزامات تربیتی دبیران متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش تاریخ دوره متوسطه و تبیین فرصت ها، چالش ها و الزامات تربیتی استفاده از آن انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیلی کتابخانه ای، منابع مرتبط با هوش مصنوعی مولد و آموزش را بررسی و تحلیل کرده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد می تواند از طریق تولید محتوای متنوع، طراحی فعالیت های تعاملی، شخصی سازی یادگیری، ایجاد سناریوهای تاریخی و تقویت مشارکت دانش آموزان، زمینه نوآوری در آموزش تاریخ را فراهم کند. در مقابل، احتمال تولید اطلاعات نادرست، سوگیری در روایت های تاریخی، وابستگی دانش آموزان به پاسخ های آماده، کاهش استقلال فکری و چالش های اخلاقی از مهم ترین محدودیت های آن است. همچنین نتایج نشان می دهد که دبیر تاریخ نقش اساسی در هدایت استفاده از این فناوری دارد و باید دانش آموزان را به اعتبارسنجی اطلاعات، مقایسه منابع، تفکر انتقادی و استفاده مسئولانه هدایت کند. بنابراین، بهره گیری موفق از هوش مصنوعی مولد مستلزم ارتقای شایستگی دیجیتال دبیران، تدوین چارچوب های اخلاقی و آموزشی و حفظ نقش فعال معلم و دانش آموز در فرایند یادگیری است. این رویکرد می تواند آموزش تاریخ را از حافظه محوری به یادگیری تحلیلی و عمیق هدایت کند.