نقش معلم تحول آفرین در بهره گیری از هوش مصنوعی برای بهبود یادگیری دانش آموزان

گسترش شتابان فناوری های نوین و ظهور هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های جدیدی مواجه ساخته است. در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر، هدایتگر و طراح فرایندهای یادگیری تغییر یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم تحول آفرین در بهره گیری از هوش مصنوعی برای بهبود یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی بوده و اطلاعات مورد نیاز با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع و پژوهش های مرتبط گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که معلم تحول آفرین می تواند با استفاده هدفمند از هوش مصنوعی، زمینه شخصی سازی فرایند یادگیری، ارائه بازخورد سریع، افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان، تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت حل مسئله را فراهم کند. همچنین نتایج نشان داد که هوش مصنوعی می تواند با کاهش بخشی از فعالیت های تکراری معلم، فرصت بیشتری برای تعامل مستقیم، حمایت عاطفی و طراحی فعالیت های یادگیری فراهم آورد. با این حال، بهره گیری موثر از این فناوری مستلزم برخورداری معلمان از شایستگی های فناورانه و آموزشی، سواد هوش مصنوعی، تفکر انتقادی و آگاهی از ملاحظات اخلاقی است. در مجموع، یافته ها بیانگر آن است که هوش مصنوعی جایگزین معلم نیست، بلکه در صورت استفاده آگاهانه، هدفمند و اخلاقی می تواند به عنوان ابزاری توانمندساز در کنار معلم تحول آفرین، کیفیت و عمق یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهد

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم تحول آفرین ، هوش مصنوعی ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش هوشمند ، یادگیری شخصی سازی شده ، تفکر انتقادی ، شایستگی فناورانه.