نقش یادگیری خودتنظیم گری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان در آموزش های آنلاین

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری خودتنظیم گری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان در آموزش های آنلاین انجام شده است. با گسترش روزافزون آموزش های مجازی، به ویژه پس از همه گیری کووید-۱۹، توانایی دانش آموزان در مدیریت مستقل یادگیری خود به عاملی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی تبدیل شده است. یادگیری خودتنظیم گری به عنوان فرایندی فعال و سازنده، شامل مجموعه ای از راهبردهای شناختی، فراشناختی و مدیریت منابع است که دانش آموزان را در دستیابی به اهداف تحصیلی یاری می کند. پژوهش های متاآنالیز نشان داده است که رابطه معناداری بین راهبردهای خودتنظیم گری و عملکرد تحصیلی در محیط های یادگیری آنلاین وجود دارد. راهبردهایی همچون هدف گذاری، مدیریت زمان، خودنظارتی، تلاش ورزی و سازمان دهی بیشترین همبستگی را با موفقیت تحصیلی نشان داده اند. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که مداخلات آموزشی مبتنی بر خودتنظیم گری، به ویژه زمانی که در طول دوره و به صورت مستمر ارائه شوند، تاثیر قابل توجهی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. این مقاله با مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در دهه اخیر، به تبیین ابعاد مختلف یادگیری خودتنظیم گری در آموزش آنلاین، شناسایی راهبردهای موثر، و ارائه توصیه های عملی برای معلمان، طراحان آموزشی و سیاست گذاران می پردازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیم گری ، آموزش آنلاین ، موفقیت تحصیلی ، راهبردهای یادگیری ، فراشناخت