نقش سواد رسانه ای و دیجیتال در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان در مقطع ابتدایی

گسترش فناوری های دیجیتال، شبکه های اجتماعی و دسترسی گسترده کودکان به منابع متنوع اطلاعاتی، ضرورت توجه به آموزش مهارت های سواد رسانه ای و دیجیتال را در نظام های آموزشی بیش از پیش آشکار ساخته است. دانش آموزان دوره ابتدایی به عنوان نسلی که از سال های نخست زندگی با ابزارهای دیجیتال مواجه هستند، نیازمند کسب توانایی هایی فراتر از استفاده فنی از فناوری بوده و باید بتوانند اطلاعات دریافت شده را تحلیل، ارزیابی و به صورت آگاهانه مصرف کنند. سواد رسانه ای و دیجیتال با فراهم کردن زمینه شناخت ماهیت پیام های رسانه ای، تشخیص اطلاعات معتبر از نامعتبر، تحلیل اهداف تولیدکنندگان محتوا و افزایش توانایی تصمیم گیری آگاهانه، نقش مهمی در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد رسانه ای و دیجیتال در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسناد، منابع علمی و پژوهش های مرتبط در حوزه آموزش، فناوری و روان شناسی تربیتی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش هدفمند سواد رسانه ای می تواند موجب افزایش مهارت های تحلیل اطلاعات، پرسشگری، حل مسئله، استقلال فکری و توانایی ارزیابی منابع در دانش آموزان شود. همچنین، نقش معلمان، خانواده ها و برنامه های درسی در ایجاد محیط یادگیری مناسب برای پرورش تفکر انتقادی بسیار اساسی است. نتایج این پژوهش بر ضرورت گنجاندن آموزش سواد رسانه ای و دیجیتال در برنامه های آموزشی دوره ابتدایی و توانمندسازی معلمان در این زمینه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، سواد دیجیتال ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یادگیری آگاهانه