رویکرد روان شناختی در تدریس مطالعات اجتماعی: پیوند آموزش با مهارت های تاب آوری

در نظام آموزشی سنتی، درس مطالعات اجتماعی عمدتا بر حفظ وقایع و ساختارهای جغرافیایی تمرکز دارد. این مقاله استدلال می کند که با اتخاذ یک رویکرد روان شناختی، می توان این درس را به ابزاری قدرتمند برای تقویت تاب آوری و سلامت روان دانش آموزان متوسطه تبدیل کرد. پیوند میان مفاهیم اجتماعی و مهارت های تاب آوری، دانش آموزان را نه تنها با جامعه، بلکه با سازوکارهای مقابله ای در برابر بحران های زندگی آشنا می سازد.

نویسندگان

نرگس حیدری

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2694575

شناسه ملی سند علمی:

CONFERWAN01_936

تاریخ نمایه سازی: 31 مرداد 1405

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

حیدری، نرگس،1404،رویکرد روان شناختی در تدریس مطالعات اجتماعی: پیوند آموزش با مهارت های تاب آوری،اولین همایش بین المللی اولین علوم تربیتی، خلاقیت و نوآوری در آموزش،اهواز،https://civilica.com/doc/2694575

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، حیدری، نرگس؛ )
برای بار دوم به بعد: (1404، حیدری؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.