مقایسه اثر بخشی تدریس به روش همیاری در مقابل سخنرانی بر یادگیری عمیق

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو روش تدریس همیاری و سخنرانی بر یادگیری عمیق دانشجویان انجام شده است. یادگیری عمیق به عنوان رویکردی در نظر گرفته می شود که در آن یادگیرنده به دنبال درک معنا، ارتباط مفاهیم و کاربرد دانش در موقعیت های جدید است. در این مطالعه مروری نظامند، یافته های پژوهش های تجربی انجام شده در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل مطالعات نشان می دهد که روش تدریس همیاری در مقایسه با روش سخنرانی، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش یادگیری عمیق دارد. با این حال، تاثیر این روش بر کاهش یادگیری سطحی (رویکردی که در آن یادگیرنده به حفظ کردن و تکرار اطلاعات اکتفا می کند) به طور قطعی تایید نشده است. همچنین، اثربخشی روش همیاری تحت تاثیر عواملی نظیر سبک های یادگیری دانشجویان، نحوه اجرا توسط مدرس و مدت زمان مداخله قرار می گیرد. به نظر می رسد که روش همیاری با ایجاد فضای تعامل، بحث و تبادل نظر، بستری مناسب برای پرورش درک عمیق و معنادار مفاهیم فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، یادگیری سطحی ، تدریس همیاری ، روش سخنرانی ، رویکردهای یادگیری