تاثیر تمرینات حرکتی کوتاه مدت بر توجه انتخابی دانش آموزان بیش فعال در کلاس درس

اخلال نقص توجه/بیش فعالی یکی از شایع ترین اختلالات دوران کودکی است که می تواند با کاهش توجه، افزایش حواس پرتی و دشواری در تمرکز بر فعالیت های آموزشی همراه باشد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تمرینات حرکتی کوتاه مدت بر توجه انتخابی دانش آموزان بیش فعال در کلاس درس بود. این پژوهش با رویکرد کاربردی و با استفاده از روش نیمه آزمایشی انجام شد. جامعه پژوهش را دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی تشکیل دادند که از میان آنان نمونه ای به روش در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در کنار برنامه معمول آموزشی، در دوره ای از تمرینات حرکتی کوتاه مدت و متناسب با فضای کلاس شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل برنامه آموزشی معمول خود را ادامه داد. برای سنجش توجه انتخابی دانش آموزان، از ابزارهای استاندارد سنجش توجه و تکالیف مرتبط با تمرکز و انتخاب محرک های هدف استفاده شد. نتایج نشان داد اجرای منظم تمرینات حرکتی کوتاه مدت می تواند موجب بهبود توجه انتخابی و کاهش حواس پرتی دانش آموزان بیش فعال شود. فعالیت های حرکتی کوتاه، با ایجاد تنوع در فرایند یادگیری و کاهش بی قراری، زمینه مناسبی برای بازگشت دانش آموز به فعالیت آموزشی و افزایش تمرکز فراهم می کنند. بنابراین، استفاده هدفمند از تمرینات حرکتی کوتاه مدت می تواند به عنوان راهکاری ساده، کم هزینه و قابل اجرا در محیط کلاس درس، در حمایت از توجه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان بیش فعال مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تمرینات حرکتی کوتاه مدت ، توجه انتخابی ، دانش آموزان بیش فعال ، اخلال نقص توجه/بیش فعالی ، کلاس درس