بررسی کاربرد هوش مصنوعی چندوجهی در پایش و تشخیص حواس پرتی و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی در محیط های یادگیری مجازی

گسترش آموزش مجازی در دوره ابتدایی، چالش های جدی در زمینه حفظ تمرکز و مدیریت حواس پرتی دانش آموزان ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی چندوجهی در پایش و تشخیص حواس پرتی و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی در محیط های یادگیری مجازی انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، آمیخته (کیفی و کمی) بود.در بخش کیفی با تحلیل متون علمی و مصاحبه با صاحب نظران، شاخص های تمرکز و قابلیت های هوش مصنوعی شناسایی شد و در بخش کمی، میزان اهمیت و قابلیت اجرای این مولفه ها مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی چندوجهی با تلفیق داده های بینایی (حالات چهره و جهت نگاه)، داده های صوتی (مشارکت کلامی) و داده های رفتاری (الگوهای تعامل با سامانه)، دقتی به مراتب بیشتر از روش های تک وجهی در تشخیص وضعیت ذهنی دانش آموزان دارد. همچنین نتایج تحلیل ها حاکی از آن بود که ارسال بازخوردهای لحظه ای به معلمان و دانش آموزان، نقشی کلیدی در کاهش «کوری آموزشی» در فضای مجازی و بهبود عملکرد تحصیلی دارد. در نهایت، نتایج نشان داد که به کارگیری این فناوری ضمن رعایت ملاحظات اخلاقی و حریم خصوصی، می تواند به عنوان ابزاری هوشمند برای ارتقای کیفیت یادگیری و مدیریت بهینه کلاس های برخط در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی چندوجهی ، حواس پرتی ، تمرکز ، یادگیری مجازی ، دانش آموزان ابتدایی ، پایش رفتاری