بررسی مدل های آموزش همدلانه و تاثیر آن بر انگیزه درونی دانش آموزان

آموزش همدلانه به عنوان یکی از رویکردهای نوین در تعلیم و تربیت، با تاکید بر درک و احترام به نیازهای روان شناختی دانش آموزان، نقشی اساسی در شکل گیری انگیزه درونی ایفا می کند. این مقاله به بررسی مبانی نظری، مولفه ها و مدل های آموزش همدلانه می پردازد و تاثیر آن را بر انگیزه درونی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory) تحلیل می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش همدلانه از طریق برآورده سازی نیازهای اساسی روان شناختی شامل خودمختاری، شایستگی و ارتباط، به تقویت انگیزه درونی و خودانگیختگی دانش آموزان منجر می شود و پیامدهای مثبتی همچون افزایش مشارکت، پشتکار و پیشرفت تحصیلی را به همراه دارد. مقاله با ارائه پیشنهاداتی برای کاربست عملی مدل های همدلانه در نظام آموزشی، بر اهمیت توانمندسازی معلمان در این حوزه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش همدلانه ، انگیزه درونی ، نظریه خودتعیین گری ، نیازهای روان شناختی ، روابط معلم-دانش آموز