بررسی تاثیر بازی های حرکتی هدفمند بر رشد مهارت های حرکتی بنیادی،مشارکت کلاسی و نشاط دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های حرکتی هدفمند بر رشد مهارت های حرکتی بنیادی، مشارکت کلاسی و نشاط دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی تشکیل دادند و نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ هفته، هفته ای سه جلسه ۴۵ دقیقه ای، در برنامه بازی های حرکتی هدفمند شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل برنامه آموزشی معمول مدرسه را دریافت نمود. برای گردآوری داده ها از آزمون مهارت های حرکتی بنیادی، پرسشنامه مشارکت کلاسی و پرسشنامه نشاط دانش آموزان استفاده شد. روایی محتوایی ابزارها با نظر متخصصان علوم تربیتی و تربیت بدنی تایید شد و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۱، ۰/۸۸ و ۰/۹۰ به دست آمد که نشان دهنده پایایی مطلوب ابزارها بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و از طریق آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تحلیل کوواریانس تک متغیره در سطح معناداری ۰/۰۵ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد اجرای بازی های حرکتی هدفمند تاثیر مثبت و معناداری بر هر سه متغیر پژوهش داشته است؛ به گونه ای که میانگین نمرات مهارت های حرکتی بنیادی، مشارکت کلاسی و نشاط دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافت (P<۰/۰۰۱). همچنین اندازه اثر برای مهارت های حرکتی بنیادی ۰/۴۱، برای مشارکت کلاسی ۰/۳۶ و برای نشاط ۰/۳۹ گزارش شد که بیانگر اثربخشی قابل توجه مداخله است. نتایج نشان داد فعالیت های حرکتی هدفمند، علاوه بر ارتقای توانایی های حرکتی، از طریق افزایش تعاملات اجتماعی، انگیزش و درگیری فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، زمینه بهبود مشارکت کلاسی و افزایش احساس شادابی و نشاط را نیز فراهم می کند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که ادغام بازی های حرکتی هدفمند در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی، راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری، بهبود رشد همه جانبه دانش آموزان و ایجاد محیطی پویا و بانشاط در کلاس درس است. بنابراین، پیشنهاد می شود معلمان، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی با طراحی و اجرای منظم این فعالیت ها، از ظرفیت آن ها برای توسعه مهارت های حرکتی، افزایش مشارکت تحصیلی و ارتقای سلامت روان دانش آموزان بهره گیری کنند.

کلیدواژه ها:

بازی های حرکتی هدفمند ، مهارت های حرکتی بنیادی ، مشارکت کلاسی ، نشاط دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، روش های نوین تدریس