راهبردهای تعاملی معاون پرورشی و دبیر مطالعات اجتماعی در بهبود مدیریت رفتاری و انضباطی کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف تبیین و تدوین راهبردهای تعاملی میان معاون پرورشی و دبیر مطالعات اجتماعی به منظور بهبود مدیریت رفتاری و انضباطی در کلاس درس به انجام رسیده است. این پژوهش از حیث هدف کاربردی و بر پایه رویکرد کیفی با روش توصیفی–تحلیلی سامان یافته و فرایند گردآوری اطلاعات از طریق بررسی و واکاوی اسناد بالادستی، منابع علمی، تجارب زیسته معلمان و تحلیل مصاحبه های نیمه ساختاریافته صورت گرفته است. مدل تحلیل مطالب بر اساس الگوی تحلیل مضمون (تماتیک) و کدگذاری داده ها استوار بوده و طی آن ابعاد و الگوهای مشترک میان برنامه های فرهنگی–تربیتی و سرفصل های برنامه درسی مطالعات اجتماعی استخراج و سازماندهی شده اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که برقراری تعامل هم افزا و نظام مند میان معاونت پرورشی و آموزش مطالعات اجتماعی از طریق طراحی فعالیت های یادگیری مشارکتی و کارگاهی نقشی محوری دارد. بهره گیری از سناریوهای حل تعارض و ایفای نقش در کنار اجرای پروژه های مهارت محور شهروندی، حس تعلق جمعی و مسئولیت پذیری فردی دانش آموزان را به شکل معناداری تقویت می کند. علاوه بر این، هماهنگی رفتاری کادر تربیتی و آموزشی به کاهش تعارضات کلاسی، تعدیل ناهنجاری های رفتاری، تلطیف فضای ارتباطی و ایجاد انضباط درونی پایدار منجر می گردد. همچنین این هم راستایی سبب تبدیل مدیریت سنتی و کنترل محور کلاسی به بستری پویا، اخلاقی، جامعه پذیر و مشوق رفتارهای بهنجار در محیط مدرسه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تعاملی ، معاون پرورشی ، دبیر مطالعات اجتماعی ، مدیریت رفتاری ، انضباط کلاسی ، جامعه پذیری