نقش بازی وارسازی (Gamification) در افزایش انگیزه درونی و یادگیری پایدار دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی وارسازی در افزایش انگیزه درونی و یادگیری پایدار دانش آموزان انجام شده است. بازی وارسازی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، با بهره گیری از عناصر طراحی بازی در بسترهای غیربازی، پتانسیل بالایی در ارتقای کیفیت یادگیری دارد. این پژوهش با روش مرور سیستماتیک و فراتحلیل، به بررسی یافته های مطالعات انجام شده در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که بازی وارسازی با ارضای نیازهای روان شناختی بنیادین خودمختاری، شایستگی و ارتباط با دیگران، موجب تقویت انگیزه درونی و در نتیجه، افزایش تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شود. همچنین، عناصری چون نشان ها، جدول های امتیازات و بازخورد فوری، با ایجاد حس پیشرفت و شایستگی، به شکل گیری عادت های مطالعه منظم و توزیع شده کمک کرده و زمینه ساز یادگیری پایدار و ماندگار می گردند. با این حال، اثربخشی بازی وارسازی به طراحی هدفمند و متناسب با ویژگی های فردی و زمینه های آموزشی وابسته است. نتایج این پژوهش، دلالت های مهمی برای طراحان آموزشی، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در راستای بهره گیری موثر از رویکرد بازی وارسازی در نظام های آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، انگیزه درونی ، یادگیری پایدار ، نظریه خودتعیین گری ، تمرین توزیع شده ، عناصر بازی ، دانش آموزان