تاثیر نگرش پژوهش محور معلمان بر بهبود فرایند تدریس و ایجاد فرصت های یادگیری نوآورانه برای دانش آموزان

نگرش پژوهش محور معلمان به عنوان یکی از مولفه های اساسی توسعه حرفه ای، نقش مهمی در ارتقای کیفیت فرایند تدریس و ایجاد فرصت های یادگیری نوآورانه برای دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نگرش پژوهش محور معلمان بر بهبود فرایند تدریس و ایجاد فرصت های یادگیری نوآورانه انجام شده است. این پژوهش از نظر ماهیت، کیفی و با رویکرد توصیفی–تحلیلی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، کتابخانه ای است. داده های پژوهش از طریق مطالعه منابع علمی، مقالات و اسناد مرتبط گردآوری و با استفاده از تحلیل کیفی محتوا مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که نگرش پژوهش محور موجب تقویت توانایی معلمان در تحلیل مسائل آموزشی، بازاندیشی در عملکرد حرفه ای، طراحی روش های تدریس خلاق، استفاده از فناوری های آموزشی و ایجاد محیط های یادگیری فعال و مشارکتی می شود. همچنین توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس، توانمندسازی حرفه ای معلمان، حمایت مدیران، گسترش یادگیری حرفه ای و فراهم سازی بسترهای مناسب برای فعالیت های پژوهشی، نقش مهمی در تقویت این نگرش دارند. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که نهادینه سازی نگرش پژوهش محور در میان معلمان می تواند به ارتقای کیفیت آموزش، افزایش اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری، توسعه نوآوری آموزشی و پرورش دانش آموزانی خلاق، مسئولیت پذیر و توانمند در مواجهه با چالش های آینده منجر شود.

کلیدواژه ها:

نگرش پژوهش محور ، معلمان ، فرایند تدریس ، یادگیری نوآورانه ، توسعه حرفه ای معلمان.