راهبردهای نوین معاون آموزشی دبستان برای توانمندسازی معلمان و بهبود فرایندهای یاددهی–یادگیری

چکیده: هدف از پژوهش حاضر، بررسی راهبردهای نوین معاون آموزشی دبستان در توانمندسازی معلمان و بهبود فرایندهای یاددهی–یادگیری است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، تحلیلی–کیفی بوده و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی مرتبط انجام شده است. داده های پژوهش از طریق مطالعه کتاب ها، مقالات علمی، اسناد پژوهشی و منابع معتبر گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که معاون آموزشی با ایفای نقش رهبری آموزشی، برنامه ریزی هدفمند، نیازسنجی آموزشی، نظارت و بازخورد تخصصی، توسعه فرهنگ یادگیری حرفه ای، تقویت همکاری میان معلمان و بهره گیری از فناوری های نوین و هوش مصنوعی، می تواند نقش موثری در ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان و افزایش کیفیت تدریس ایفا کند. همچنین مشخص شد که ایجاد فرصت های یادگیری مستمر، حمایت از نوآوری های آموزشی، توسعه مهارت های دیجیتال معلمان و استفاده از تصمیم گیری مبتنی بر داده، زمینه بهبود عملکرد آموزشی و افزایش اثربخشی فرایندهای یاددهی–یادگیری را فراهم می آورد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که تغییر نقش معاون آموزشی از یک مدیر اجرایی به یک رهبر یادگیری، می تواند به شکل گیری مدارس یادگیرنده، ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزه و توانمندی معلمان و بهبود یادگیری دانش آموزان منجر شود. ازاین رو، تقویت جایگاه حرفه ای معاونان آموزشی و حمایت از اجرای راهبردهای نوین مدیریتی، یکی از الزامات اساسی توسعه و تحول پایدار نظام آموزش وپرورش به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی دبستان ، توانمندسازی معلمان ، یاددهی–یادگیری ، کیفیت تدریس ، مدیریت آموزشی