تاثیر استفاده هدفمند از فناوری اطلاعات بر ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی

هدف این مقاله مروری، تبیین تاثیر کاربست هدفمند فناوری اطلاعات بر ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی در نظام های دانشگاهی و مدارس هوشمند است. روش پژوهش، مرور نظام مند کتابخانه ای و تحلیل محتوای اسناد علمی معتبر داخلی و ترجمه شده در دو دهه اخیر می باشد. یافته ها نشان می دهد که فناوری اطلاعات زمانی به ارتقای کیفیت می انجامد که با اهداف آموزشی هم سو شده و در طراحی، تولید محتوا، تعاملات و ارزشیابی به طور یکپارچه به کار گرفته شود. افزایش انگیزه، شخصی سازی یادگیری، توسعه تفکر انتقادی و تسهیل بازخورد فوری از مهم ترین دستاوردهای این کاربست هدفمند است. در مقابل، استفاده صرفا ابزاری و بدون برنامه ریزی، موجب سردرگمی، خستگی شناختی و کاهش عمق یادگیری می گردد. کلید موفقیت، بازتعریف نقش معلم به عنوان تسهیل گر و طراحی مجدد فرآیندهای یاددهی-یادگیری بر مبنای قابلیت های هر ابزار است. ارتقای کیفیت، نتیجه طبیعی به کارگیری فناوری نیست، بلکه حاصل بازاندیشی بنیادین در فلسفه آموزشی و توانمندسازی حرفه ای معلمان می باشد. همچنین، عوامل زمینه ای چون فرهنگ مدرسه، رهبری آموزشی و زیرساخت ها، نقش تعیین کننده ای در اثربخشی این کاربست ایفا می کنند. این مقاله با مرور انتقادی پژوهش ها، الگویی مفهومی از شرایط، مداخلات و پیامدهای کاربست موثر فناوری ارائه می دهد. در نهایت، نتیجه گیری می شود که بدون توجه به مولفه های انسانی و تربیتی، هرگونه سرمایه گذاری فناورانه محکوم به شکست خواهد بود.

کلیدواژه ها:

استفاده هدفمند ، فناوری اطلاعات ، کیفیت ، فرآیندهای آموزشی