نقش یادگیری مبتنی بر پروژه و هوش مصنوعی در افزایش مهارت های حل مساله و آمادگی شغلی هنرجویان رشته کامپیوتر

تحولات سریع فناوری اطلاعات و گسترش کاربردهای هوش مصنوعی، ماهیت مهارت های مورد نیاز بازار کار را دستخوش تغییر کرده است. در چنین شرایطی، آموزش رشته کامپیوتر نمی تواند تنها بر انتقال مفاهیم نظری و آموزش مهارت های فنی محدود شود، بلکه باید زمینه ای برای پرورش توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری، ارتباط موثر و آمادگی برای ورود به محیط واقعی کار فراهم سازد. یادگیری مبتنی بر پروژه یکی از رویکردهای فعال و دانش آموزمحور است که هنرجویان را درگیر موقعیت های واقعی یا شبه واقعی می کند و آنان را به شناسایی مسئله، طراحی راه حل، اجرای ایده، ارزیابی نتیجه و اصلاح فرایند وادار می سازد. از سوی دیگر، هوش مصنوعی می تواند با ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی یادگیری، شبیه سازی محیط های کاری، کمک به تولید و تحلیل کد و فراهم کردن دسترسی به منابع متنوع، فرایند یادگیری را غنی تر کند. هدف این مقاله، تحلیل نقش تلفیقی یادگیری مبتنی بر پروژه و هوش مصنوعی در تقویت مهارت های حل مسئله و آمادگی شغلی هنرجویان رشته کامپیوتر است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که ترکیب این دو رویکرد، در صورت استفاده هدایت شده و اخلاق مدار، می تواند فاصله میان آموزش مدرسه ای و نیازهای بازار کار را کاهش دهد. با این حال، تحقق این هدف نیازمند توانمندسازی هنرآموزان، طراحی پروژه های معنادار، توجه به سواد هوش مصنوعی، رعایت اصول اخلاقی و جلوگیری از وابستگی غیرخلاقانه هنرجویان به ابزارهای هوشمند است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، هوش مصنوعی ، مهارت حل مسئله ، آمادگی شغلی ، هنرجویان رشته کامپیوتر.