تحلیل و بررسی همبستگی میان هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی با تکیه بر آزمون استاندارد و داده های مشاهده ای میدانی در مدارس پسرانه و دخترانه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی با تاکید بر تفاوت های جنسیتی در مدارس پسرانه و دخترانه انجام شده است. تعارضات کلاسی یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی است که بر کیفیت یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان تاثیر می گذارد . پژوهش های پیشین نشان داده اند که هوش هیجانی معلمان نقش تعیین کننده ای در مدیریت تعارض و ایجاد محیط یادگیری مثبت دارد . این مطالعه با بهره گیری از آزمون های استاندارد هوش هیجانی و داده های مشاهده ای میدانی، به تحلیل همبستگی این دو متغیر در بستر مدارس ایران می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، هرچند الگوی این رابطه در معلمان مرد و زن تفاوت هایی را نشان می دهد. بر اساس نتایج، معلمان با هوش هیجانی بالاتر، به طور موثرتری از راهبردهای یکپارچه ساز و مصالحه جویانه برای مدیریت تعارض استفاده می کنند . این یافته ها لزوم گنجاندن برنامه های آموزش هوش هیجانی در دوره های تربیت معلم را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

همبستگی ، هوش مصنوعی ، هوش هیجانی ، آزمون استاندارد