تحلیلی مروری نقش روش بحث گروهی بر افزایش مشارکت کلاسی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تحلیلی نقش روش بحث گروهی بر افزایش مشارکت کلاسی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی انجام شده است. این مطالعه به روش مروری کتابخانه ای و با بررسی نظامند منابع معتبر داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته های حاصل از تحلیل محتوای کیفی منابع نشان می دهد که روش بحث گروهی به عنوان یکی از راهبردهای یادگیری فعال، تاثیر چشمگیری بر ایجاد انگیزه و علاقه دانش آموزان نسبت به مطالب درسی دارد. همچنین این روش با فراهم آوردن بستری برای تبادل نظر و احترام به عقاید دیگران، سطح مشارکت کلامی و غیرکلامی فراگیران را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد. از سوی دیگر، مهارت هایی چون گوش دادن فعال، پرسشگری هدفمند و ارائه منطقی استدلال ها در جریان بحث های گروهی به طور طبیعی پرورش می یابند. نتایج نشان داد که اجرای منظم بحث های گروهی در کلاس مطالعات اجتماعی، به کاهش اضطراب گفتاری و افزایش اعتمادبه نفس ارتباطی دانش آموزان منجر می شود. با این حال، اثربخشی این روش به عواملی چون اندازه گروه، زمان بندی مناسب و نقش تسهیلگری معلم بستگی زیادی دارد. در مجموع، ادبیات پژوهشی بر کارآمدی این روش در تحقق اهداف عاطفی و اجتماعی درس مطالعات اجتماعی تاکید دارد و آن را مکملی برای روش های سنتی سخنرانی محسوب می کند. با توجه به ماهیت میان رشته ای مطالعات اجتماعی، بهره گیری از بحث گروهی می تواند به درک عمیق تر مفاهیم پیچیده اجتماعی و تاریخی کمک نماید. در نهایت، این مرور نشان می دهد که برای بهره مندی بهینه از این روش، نیاز به توانمندسازی معلمان در مدیریت موثر گفت وگوهای کلاسی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش بحث گروهی ، مشارکت کلاسی ، مهارت ارتباطی ، دانش آموزان ، درس مطالعات اجتماعی