تحلیل چالش ها و فرصت های آموزشی در کلاس های چندپایه

پژوهش حاضر با هدف تحلیل چالش ها و فرصت های آموزشی در کلاس های چندپایه انجام شد. این مطالعه از نوع تحقیقات کیفیی با رویکرد پدیدارشناسی بود و جامعه آماری آن را تمامی معلمان مقاطع ابتدایی شهرها و روستاهای استان اصفهان که تجربه تدریس در کلاس های چندپایه را داشتند، تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و اشباع نظری، ۱۸ نفر از معلمان دارای تجربه ی حداقل سه سال تدریس در کلاس های چندپایه انتخاب و مورد مصاحبه های نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها، از مصاحبه های عمیق و مشاهدات میدانی استفاده شد و داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمونی (تماتیک) مورد بررسی و کدگذاری قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مهم ترین چالش های آموزشی در کلاس های چندپایه در پنج مضمون اصلی شامل چالش های مرتبط با برنامه درسی و محتوا، چالش های مرتبط با روش های تدریس و ارزشیابی، چالش های مرتبط با منابع و امکان آموزشی، چالش های مرتبط با دانش آموزان (تنوع سنی و سطوح توانایی) و چالش های مرتبط با معلمان (فر بار کاری و کمبود تخصص) دسته بندی شدند. در مقابل، مهم ترین فرصت های آموزشی در کلاس های چندپایه در چهار مضمون اصلی شامل فرصت های مرتبط با یادگیری همال (یادگیری از همسالان)، فرصت های مرتبط با رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان، فرصت های مرتبط با پرورشش مهارتهای فراشناختی و خودتنظیمی و فرصت های مرتبط با انعطاف پذیری و نوآوری در روش های تدریس دسته بندی شدند. بر اساس یافته ها، به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی توصیه می شود که با تهیه و تدوین برنامه های درسی منعطف و متناسب با کلاس های چندپایه، فراهم آوری منابع آموزشی و تجهیزات لازم، ارائه ی دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان و کاهش فر بار کاری آنها، زمینه را برای بهبود کیفیت آموزش در این کلاس ها فراهم آورند و از ظرفیت های منحصربفرد این نوع کلاس ها برای پرورشش مهارتهای اجتماعی و فراشناختی دانش آموزان بهره گیری نمایند.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، چالش های آموزشی ، فرصت های آموزشی ، معلمان چندپایه