راهکارهای روان شناختی دبیر فیزیک برای افزایش انگیزه، تمرکز و تعامل دانش آموزان در کلاس های مجازی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر فیزیک در تقویت ذهنیت رشد و افزایش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان متوسطه در مواجهه با مسائل دشوار فیزیک است. در این پژوهش تلاش شده است نقش عوامل آموزشی و روان شناختی موثر بر نحوه مواجهه دانش آموزان با دشواری های یادگیری مورد بررسی قرار گیرد. روش پژوهش از نظر رویکرد، کیفی و از نظر شیوه اجرا، تحلیلی کتابخانه ای است و اطلاعات مورد نیاز با مطالعه و تحلیل منابع مرتبط با آموزش فیزیک، حل مسئله، ذهنیت رشد و تاب آوری تحصیلی گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که دبیر فیزیک می تواند از طریق استفاده از روش های تدریس فعال و مسئله محور، ساده سازی مفاهیم، ارائه بازخورد سازنده، پذیرش خطا، ایجاد فضای حمایتی و تشویق تلاش مستمر، نگرش دانش آموزان نسبت به توانایی های خود را بهبود بخشد. همچنین مشخص شد که تجربه موفقیت های تدریجی و فرصت برای اصلاح اشتباهات، موجب افزایش پشتکار و مقاومت دانش آموزان در برابر مسائل دشوار می شود. در نتیجه، توجه همزمان به یادگیری مفهومی و ابعاد روان شناختی آموزش فیزیک می تواند زمینه تقویت ذهنیت رشد، تاب آوری تحصیلی، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم کند و آنان را برای مواجهه با چالش های تحصیلی آماده سازد.

کلیدواژه ها:

دبیر فیزیک ، ذهنیت رشد ، تاب آوری تحصیلی ، حل مسئله ، دانش آموزان متوسطه.