واکاوی رابطه مدیریت بهینه منابع فیزیکی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

مدرسه تنها محل انتقال دانش نیست، بلکه محیطی اجتماعی، روان شناختی و فیزیکی است که کیفیت آن می تواند در میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اثر مستقیم بگذارد. در میان عناصر گوناگون مدرسه، منابع فیزیکی جایگاهی اساسی دارند؛ زیرا این منابع بستر عینی و روزمره فرایند آموزش را شکل می دهند. هدف پژوهش حاضر واکاوی رابطه مدیریت بهینه منابع فیزیکی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و با رویکرد کاربردی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس بوده و نمونه با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مدیریت منابع فیزیکی و شاخص میانگین نمرات تحصیلی استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد میان مدیریت بهینه منابع فیزیکی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. در میان مولفه های منابع فیزیکی، فضای آموزشی، نور، تهویه، چیدمان کلاس، امکانات کمک آموزشی و تجهیزات رفاهی بیشترین اثر را بر کیفیت یادگیری نشان داده اند. همچنین تحلیل داده ها نشان داد مدیریت مناسب منابع فیزیکی می تواند بخشی از تغییرات پیشرفت تحصیلی را تبیین کند، هرچند این متغیر به تنهایی برای توضیح کامل موفقیت تحصیلی کافی نیست. نتیجه پژوهش بر این نکته تاکید دارد که سرمایه گذاری در بهسازی، نگهداری و بهره برداری علمی از منابع فیزیکی، یکی از راهبردهای موثر برای ارتقای کیفیت آموزشی است

کلیدواژه ها:

مدیریت منابع فیزیکی ، پیشرفت تحصیلی ، فضای آموزشی ، مدرسه ، تجهیزات آموزشی