نقش روش های تدریس شخصی سازی شده و دانش آموزمحور معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش های تدریس شخصی سازی شده و دانش آموزمحور معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی انجام شد. روش پژوهش از نظر رویکرد، کیفی و از نظر شیوه اجرا، تحلیلی کتابخانه ای بود. داده های پژوهش با مطالعه و بررسی منابع علمی و پژوهش های مرتبط با روش های نوین تدریس، آموزش دانش آموزمحور، تفاوت های فردی، یادگیری شخصی سازی شده، کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی گردآوری و به شیوه تحلیلی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که شخصی سازی فرایند آموزش با توجه به تفاوت های فردی، توانایی ها، علایق، نیازها و سرعت یادگیری دانش آموزان می تواند زمینه مشارکت فعال تر و یادگیری عمیق تر آنان را فراهم سازد. همچنین، روش های دانش آموزمحور با افزایش تعامل، مسئولیت پذیری، انگیزه، خلاقیت و فرصت مشارکت، نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری دارند. یافته ها همچنین بیانگر آن بود که توجه به نیازهای متفاوت دانش آموزان می تواند به تحقق عدالت آموزشی کمک کند؛ زیرا عدالت مستلزم فراهم کردن فرصت های متناسب با شرایط یادگیرندگان است. در نهایت، توانمندی معلم در شناسایی تفاوت های فردی، طراحی فعالیت های انعطاف پذیر، استفاده از ارزشیابی مستمر و ارائه حمایت متناسب، عامل مهمی در موفقیت این رویکردها محسوب می شود. بنابراین، تلفیق آموزش شخصی سازی شده و دانش آموزمحور می تواند زمینه ساز یادگیری باکیفیت تر و فرصت های آموزشی عادلانه تر باشد

کلیدواژه ها:

تدریس شخصی سازی شده ، آموزش دانش آموزمحور ، کیفیت یادگیری ، عدالت آموزشی ، تفاوت های فردی.