بررسی مروری نقش رسانه های چندرسانه ای و انیمیشن های آموزشی در یادگیری مفاهیم علوم به دانش آموزان با نیازهای خاص

آموزش مفاهیم علوم تجربی به دانش آموزان با نیازهای خاص به دلیل ماهیت انتزاعی بسیاری از پدیده های علمی، همواره با چالش های فراوانی برای معلمان و فراگیران همراه است. در سال های اخیر، پیشرفت فناوری های آموزشی و استفاده از ابزارهای دیجیتال، چشم انداز تازه ای را برای مناسب سازی محتوا و تسهیل یادگیری این گروه از دانش آموزان فراهم کرده است. هدف از این پژوهش مروری، بررسی و تحلیل نقش و اثربخشی رسانه های چندرسانه ای و انیمیشن های آموزشی در یادگیری مفاهیم علوم توسط دانش آموزان با نیازهای ویژه است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و از طریق بررسی، مقایسه و سنتز پژوهش ها و اسناد علمی معتبر در حوزه فناوری آموزشی و آموزش استثنایی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از انیمیشن های آموزشی و عناصر چندرسانه ای (مانند شبیه سازی ها، تصاویر متحرک و محتوای صوتی-تصویری) با ملموس کردن پدیده های انتزاعی، کاهش بار شناختی، افزایش توجه و تمرکز، و تقویت انگیزه درونی، نقش بسزایی در بهبود یادگیری مفهومی و ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان استثنایی ایفا می کند. همچنین، این ابزارها بستر مناسبی برای انطباق آموزش با تفاوت های فردی فراهم می آورند. در نهایت، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان درسی با توسعه سواد فناوری، از ظرفیت این ابزارها در طراحی آموزشی کلاس های استثنایی بهره گیری نمایند.

کلیدواژه ها:

رسانه های چندرسانه ای ، انیمیشن های آموزشی ، یادگیری علوم ، دانش آموزان با نیازهای خاص ، فناوری آموزشی.