بررسی نقش جلسات شورای دبیران در بهبود عملکرد مدرسه، رهبری آموزشی و تاثیر آن بر عملکرد دبیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جلسات شورای دبیران در بهبود عملکرد مدرسه، رهبری آموزشی و تاثیر آن بر عملکرد دبیران در مدارس متوسطه دوم شهر کرمان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی و مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دبیران و مدیران مدارس متوسطه دوم نواحی دوگانه آموزش و پرورش شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ به تعداد ۱۲۰۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی و فرمول کوکران، حجم نمونه ۲۹۱ نفر تعیین و با در نظر گرفتن ریزش، ۳۲۰ پرسشنامه توزیع و ۳۰۴ پرسشنامه قابل تحلیل برگشت داده شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش کیفیت جلسات شورای دبیران (با ۲۴ گویه در چهار مولفه هدف مندی، مشارکت جویی، حل مسئله و تصمیم گیری، و پیگیری مصوبات)، پرسشنامه استاندارد عملکرد مدرسه (با ۲۲ گویه در سه بعد پیشرفت تحصیلی، انضباط و جو مدرسه، و رضایت ذی نفعان)، پرسشنامه رهبری آموزشی (با ۲۶ گویه در چهار بعد چشم اندازسازی، توسعه حرفه ای، مدیریت برنامه درسی، و ارزیابی و بازخورد) و پرسشنامه عملکرد دبیران (با ۲۰ گویه در چهار بعد برنامه ریزی تدریس، اجرای تدریس، ارزشیابی و مدیریت کلاس) بود که روایی محتوایی، سازه و پایایی (آلفای کرونباخ بالای ۸۵/۰) همه ابزارها تایید گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و مدل سازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی (PLS) تحلیل شدند. نتیجه گیری می شود که جلسات شورای دبیران با هدف مندسازی، مشارکت جویی و حل مسئله، به عنوان یک ظرفیت ارزشمند برای تقویت رهبری آموزشی مدیران، ارتقای عملکرد کلی مدرسه و بهبود عملکرد حرفه ای دبیران عمل می کند و لذا، بازطراحی و کیفی سازی این جلسات و استفاده از ظرفیت آن برای توسعه حرفه ای معلمان و مشارکت در تصمیم گیری های کلان مدرسه، یک اولویت اساسی در نظام آموزشی کشور محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

جلسات شورای دبیران ، رهبری آموزشی ، عملکرد مدرسه ، عملکرد دبیران ، تصمیم گیری مشارکتی.