بررسی آمادگی هنرآموزان هنرستان برای استفاده حرفه ای از هوش مصنوعی مولد در آموزش مهارت های کامپیوتری

امروزه هوش مصنوعی مولد به عنوان یکی از فناوری های پیشرو در عرصه آموزش، تحولات شگرفی را در شیوه های یاددهی و یادگیری ایجاد کرده است و هنرستان های فنی و حرفه ای به عنوان نهادهای کلیدی در تربیت نیروی کار ماهر، نیازمند بررسی دقیق میزان آمادگی هنرآموزان خود برای بهره مندی از این فناوری نوین هستند. این مقاله با رویکرد مروری و با هدف واکاوی ابعاد مختلف آمادگی هنرآموزان هنرستان ها در استفاده حرفه ای از هوش مصنوعی مولد در آموزش مهارت های کامپیوتری نگاشته شده است و تلاش دارد تا با مرور نظام مند منابع معتبر، تصویر روشنی از وضعیت موجود و چالش های پیش رو ترسیم نماید. یافته های حاصل از مرور مطالعات نشان می دهد که آمادگی هنرآموزان در چهار بعد اصلی شامل آمادگی فنی و دیجیتالی، آمادگی شناختی و نگرشی، آمادگی آموزشی و حرفه ای و آمادگی زیرساختی و سازمانی قابل دسته بندی است و هر یک از این ابعاد، نقش بسزایی در موفقیت یا عدم موفقیت فرآیند ادغام این فناوری در کلاس های درس مهارتی ایفا می کنند. بررسی ها حاکی از آن است که بسیاری از هنرآموزان با وجود آشنایی سطحی با مفاهیم پایه هوش مصنوعی، از دانش تخصصی کافی برای کاربرد عملی و حرفه ای ابزارهای مولد نظیر پردازشگرهای متن و تصویر در فرآیند آموزش و ارزشیابی برخوردار نیستند و این شکاف دانشی، یکی از موانع جدی در مسیر تحول دیجیتال محسوب می شود. همچنین، نگرش های متفاوتی در میان هنرآموزان نسبت به پذیرش این فناوری وجود دارد که طیفی از اشتیاق و کنجکاوی تا ترس از بی کاربردی و اضطراب فناورانه را در بر می گیرد و این تنوع نگرشی، نیازمند طراحی برنامه های توانمندسازی روانشناختی و انگیزشی پیش از هرگونه مداخله آموزشی است. از سوی دیگر، ضعف زیرساخت های فنی در هنرستان ها از جمله پهنای باند محدود، نبود سخت افزارهای مناسب و فقدان دسترسی به ابزارهای هوش مصنوعی بروز، به عنوان یک مانع ساختاری، قابلیت های فردی هنرآموزان را تحت الشعاع قرار می دهد و بدون رفع این موانع، سرمایه گذاری در آموزش نیروی انسانی با کارایی چندانی همراه نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

آمادگی ، هنرآموزان هنرستان ، هوش مصنوعی مولد ، آموزش ، مهارت های کامپیوتری