رهبری آموزشی و مدیریت تحول در مدارس

نوشتار پیش رو با هدف تبیین ابعاد، مولفه ها و چالش های پیش روی رهبری آموزشی و مدیریت تحول در مدارس، در چهار بخش اصلی چکیده، مقدمه، بدنه و نتیجه گیری تدوین یافته است. در نگارش این مقاله، تلاش گردیده تا با بهره گیری از یافته های نوین علمی و تجارب عملی، تصویری جامع و کاربردی از الزامات تحول آفرینی در نظام آموزشی کشور ارائه گردد. رعایت دقیق نشانه های نگارشی، فاصله گذاری مناسب میان حروف و کلمات و نیز پرهیز از هرگونه اختصارنویسی نابجا، از اولویت های اصلی در تنظیم این متن بوده است. با عنایت به اهمیت بی نظیر مدرسه به عنوان کانون اصلی تربیت نیروی انسانی، ضرورت دارد تا رهبری آموزشی نه در مقام یک مفهوم انتزاعی، بلکه به مثابه کنشی راهبردی، پویا و تحول گرا مورد بازشناسی قرار گیرد. رویکردهای سنتی مدیریت مدرسه که عمدتا بر حفظ وضع موجود و اجرای دستورات متمرکز بوده اند، پاسخگوی نیازهای روزافزون جامعه دانش محور و شبکه ای نیستند. بنابراین، مدیریت تحول در عرصه تعلیم و تربیت، مستلزم عبور از نگاه صرفا اجرایی و ورود به حوزه های خلق معنا، توانمندسازی معلمان، مشارکت دهی ذی نفعان و بهره گیری از فناوری های نوین است. آنچه در پی می آید، کوششی است برای ارائه چارچوبی نظری و عملیاتی که بتواند مدیران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی را در مسیر دشوار اما ضروری دگردیسی نظام آموزشی یاری رساند. در این مسیر، توجه به بافت فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی هر منطقه، نقشی تعیین کننده در موفقیت برنامه های تحول دارد، چرا که هیچ نسخه واحد و جهان شمولی برای تغییر نظام های آموزشی وجود ندارد و هرگونه دگرگونی باید با رویکردی بومی و متناسب با زیست بوم خاص هر مدرسه طراحی و اجرا شود

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیریت تحول ، مدارس ، توانمندسازی معلمان ، مشارکت ذی نفعان ، فناوری آموزشی ، فرهنگ مدرسه ، یادگیری سازمانی