نقش دبیر زبان انگلیسی در پرورش ذهنیت رشد و کاهش ترس از اشتباه در یادگیری زبان با رویکرد روان شناسی

یادگیری زبان انگلیسی فرایندی پیچیده است که علاوه بر عوامل آموزشی، تحت تاثیر مولفه های روان شناختی مانند انگیزش، خودکارآمدی، اضطراب و نگرش یادگیرندگان قرار دارد. ترس از اشتباه و اضطراب زبانی از جمله موانعی هستند که می توانند مشارکت فعال دانش آموزان را کاهش داده و عملکرد آنان را در استفاده از زبان انگلیسی محدود کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر زبان انگلیسی در پرورش ذهنیت رشد و کاهش ترس از اشتباه در یادگیری زبان با رویکرد روان شناسی است. این پژوهش با روش تحلیلی کیفی و به شیوه کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که دبیر زبان انگلیسی با ایجاد محیط یادگیری امن، ارائه بازخورد سازنده، استفاده از روش های تدریس تعاملی و تاکید بر پیشرفت تدریجی می تواند ذهنیت رشد را در دانش آموزان تقویت کرده و نگرش آنان نسبت به اشتباه را تغییر دهد. همچنین مشخص شد که سبک تدریس و نگرش مثبت دبیر، نقش مهمی در افزایش انگیزش، اعتمادبه نفس و مشارکت زبان آموزان دارد. در نتیجه، توجه به ابعاد روان شناختی آموزش زبان انگلیسی می تواند زمینه یادگیری پایدار، کاهش اضطراب زبانی و شکل گیری زبان آموزانی فعال و مقاوم در برابر چالش های یادگیری را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

ذهنیت رشد ، دبیر زبان انگلیسی ، اضطراب زبانی ، ترس از اشتباه ، روان شناسی یادگیری.