چالش های آموزش ریاضی پایه چهارم و راهکارهای عبور از مفاهیم انتزاعی

​پایه چهارم ابتدایی به عنوان نقطه عطفی در نظام آموزشی، گذار دانش آموزان از تفکر عینی به تفکر انتزاعی را رقم می زند؛ دوره ای که در آن درس ریاضی با ورود به مباحث پیچیده تری همچون کسرها، اعداد اعشاری، زاویه ها و محاسبات چندمرحله ای، با بیشترین چالش های یادگیری مواجه می شود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مهم ترین چالش های آموزش ریاضی پایه چهارم و ارائه ی راهکارهای عملیاتی برای غلبه بر موانع مفهوم سازی انتزاعی تدوین شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق بررسی متون تخصصی، تجربیات زیسته معلمان و تحلیل موانع یادگیری دانش آموزان گردآوری شده اند. نتایج نشان می دهد که اتکای صرف به روش های سنتی و حفظ محور، فقدان ابزارهای کمک آموزشی ملموس و ناتوانی در برقراری ارتباط میان مفاهیم ریاضی و دنیای واقعی، از اصلی ترین عوامل ایجاد اضطراب ریاضی و افت تحصیلی در این پایه هستند. در نهایت، مقاله پیشنهاد می کند که با به کارگیری رویکرد دست ورزی، تلفیق فناوری های نوین آموزشی، داستان واره سازی ریاضی و طراحی فرصت های یادگیری مبتنی بر حل مسئله، می توان مسیر درک مفاهیم انتزاعی را برای دانش آموزان هموار ساخته و انگیزه ی درونی آن ها را به سمت یادگیری عمیق ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

ریاضی پایه چهارم ، مفاهیم انتزاعی ، چالش های یادگیری ، روش های نوین تدریس ، دست ورزی