بررسی ارتباط سبک های تدریس دبیران ریاضی با ویژگی های شخصیتی و الگوهای یادگیری دانش آموزان متوسطه

آموزش ریاضی در دوره متوسطه به دلیل نقش مهم آن در تقویت تفکر منطقی، مهارت حل مسئله و توانایی تحلیل دانش آموزان، نیازمند بهره گیری از روش های تدریس اثربخش و متناسب با ویژگی های یادگیرندگان است. هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط سبک های تدریس دبیران ریاضی با ویژگی های شخصیتی و الگوهای یادگیری دانش آموزان متوسطه است. این پژوهش با روش تحلیلی کیفی و رویکرد کتابخانه ای انجام شده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که سبک تدریس دبیران ریاضی تاثیر قابل توجهی بر نگرش، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد که توجه به تفاوت های فردی، ویژگی های شخصیتی و سبک های یادگیری دانش آموزان می تواند موجب افزایش اثربخشی فرایند آموزش شود. استفاده از روش های فعال مانند یادگیری مشارکتی، حل مسئله، آموزش اکتشافی و بهره گیری از فناوری های نوین، زمینه درک بهتر مفاهیم ریاضی و افزایش مشارکت دانش آموزان را فراهم می کند. بر اساس نتایج، هماهنگی میان شیوه تدریس دبیر و نیازهای یادگیری دانش آموزان، عاملی اساسی در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و ایجاد محیط یادگیری پویا در مدارس متوسطه محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس ، دبیر ریاضی ، ویژگی های شخصیتی ، الگوهای یادگیری ، آموزش ریاضی متوسطه.