بررسی رابطه ادراک محیط یادگیری و آرزوهای شغلی با رضایت تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان میبد

رضایت تحصیلی یکی از شاخص های مهم موفقیت آموزشی و سلامت روان شناختی دانش آموزان محسوب می شود که تحت تاثیر عوامل فردی، اجتماعی و آموزشی متعددی قرار دارد. در میان این عوامل، ادراک دانش آموزان از محیط یادگیری و آرزوهای شغلی آنان به عنوان دو متغیر مهم در شکل دهی نگرش ها، انگیزه ها و رفتارهای تحصیلی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته اند. هدف مقاله حاضر، بررسی و تبیین رابطه ادراک محیط یادگیری و آرزوهای شغلی با رضایت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بر اساس مطالعات و پژوهش های موجود است. این پژوهش از نوع مروری توصیفی بوده و با بهره گیری از منابع علمی مرتبط، به تحلیل مفاهیم، دیدگاه ها و یافته های پژوهشی در این حوزه پرداخته است. نتایج مطالعات نشان می دهد که ادراک مثبت از محیط یادگیری از طریق افزایش خودکارآمدی تحصیلی، اشتیاق به یادگیری، هیجان های مثبت تحصیلی، سرزندگی و کیفیت تحصیلی می تواند رضایت تحصیلی دانش آموزان را ارتقا دهد. همچنین آرزوهای شغلی واقع بینانه و متناسب با توانایی ها و علایق دانش آموزان موجب افزایش انگیزش تحصیلی، هدفمندی آموزشی و تعهد به یادگیری می شود. تحلیل مطالعات نشان می دهد که تعامل میان محیط یادگیری مطلوب و آرمان های شغلی روشن، زمینه شکل گیری تجربه های مثبت آموزشی و افزایش رضایت تحصیلی را فراهم می سازد. در مقابل، ضعف در کیفیت محیط آموزشی و ابهام در اهداف شغلی می تواند موجب کاهش انگیزه، افت اشتیاق تحصیلی و نارضایتی آموزشی شود. بر این اساس، توجه همزمان به بهبود محیط های یادگیری و تقویت فرایند هدایت تحصیلی و شغلی دانش آموزان از ضرورت های نظام آموزشی معاصر به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

ادراک محیط یادگیری ، آرزوهای شغلی ، رضایت تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم متوسطه ، اشتیاق تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، محیط مدرسه