نقش مشاور مدرسه در شناسایی و پیشگیری از اختلالات یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

اختلالات یادگیری از جمله مشکلات شایع در دوره ابتدایی هستند که در صورت عدم شناسایی و مداخله به موقع، می توانند پیامدهای منفی متعددی بر عملکرد تحصیلی، سازگاری اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان داشته باشند. در این میان، مشاور مدرسه به عنوان یکی از اعضای کلیدی تیم آموزشی، نقش مهمی در شناسایی زودهنگام نشانه های اختلالات یادگیری، اجرای برنامه های غربالگری، ارائه خدمات مشاوره ای، آموزش والدین و معلمان و ارجاع دانش آموزان به مراکز تخصصی ایفا می کند. هدف از این مقاله، بررسی نقش مشاور مدرسه در شناسایی و پیشگیری از اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش با روش مروری کتابخانه ای و بر اساس بررسی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که تعامل موثر مشاور با معلمان، والدین و سایر متخصصان، ضمن تسهیل تشخیص زودهنگام اختلالات یادگیری، موجب اجرای مداخلات پیشگیرانه، کاهش مشکلات تحصیلی و ارتقای عملکرد آموزشی و روان شناختی دانش آموزان می شود. بنابراین، تقویت جایگاه مشاوران مدارس، ارتقای دانش تخصصی آنان و توسعه برنامه های غربالگری و پیشگیری، از الزامات بهبود کیفیت نظام آموزشی در دوره ابتدایی محسوب می شود

کلیدواژه ها:

مشاور مدرسه ، اختلالات یادگیری ، شناسایی زودهنگام ، پیشگیری ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، غربالگری ، مداخلات آموزشی.