بررسی نقش دبیر عربی در تقویت مهارت های ارتباطی و یادگیری مشارکتی دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیر عربی در تقویت مهارت های ارتباطی و یادگیری مشارکتی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای است. اطلاعات موردنیاز از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها و اسناد معتبر مرتبط با آموزش زبان عربی، مهارت های ارتباطی و یادگیری مشارکتی گردآوری و به شیوه توصیفی تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که دبیر عربی با بهره گیری از روش های تدریس فعال، ایجاد فضای تعاملی، استفاده از فعالیت های گروهی، گفت وگوهای آموزشی، آموزش همیار و فناوری های آموزشی می تواند نقش موثری در ارتقای مهارت های ارتباطی، افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود کیفیت یادگیری و تقویت انگیزه آنان ایفا کند. همچنین مشخص شد که یادگیری مشارکتی موجب افزایش تعاملات آموزشی، مسئولیت پذیری، اعتمادبه نفس، همکاری گروهی، تفکر انتقادی و تعمیق یادگیری مفاهیم زبان عربی می شود. بر اساس نتایج، توانمندسازی دبیران عربی، توسعه روش های تدریس نوین، فراهم سازی محیط های یادگیری پویا و مشارکتی و بهره گیری از راهبردهای آموزشی دانش آموزمحور می تواند کیفیت آموزش زبان عربی را بهبود بخشیده و زمینه رشد مهارت های ارتباطی و اجتماعی دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

دبیر عربی ، مهارت های ارتباطی ، یادگیری مشارکتی ، آموزش زبان عربی ، دوره متوسطه.