بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه در ارتقای مهارت های زبانی و ارتباطی دانش آموزان دوره متوسطه در درس عربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر ارتقای مهارت های زبانی و ارتباطی دانش آموزان دوره متوسطه در درس عربی، به روش مرور نظام مند انجام شده است. رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی دانش آموز‑محور، بر یادگیری فعال، مشارکتی و مبتنی بر حل مسئله تاکید دارد که می تواند نقش موثری در بهبود مهارت های زبانی ایفا کند. در این مطالعه، با جستجوی نظام مند در پایگاه های داده معتبر، ۲۵۰ مقاله اولیه شناسایی شد که پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۷۵ مقاله مرتبط برای تحلیل نهایی انتخاب گردید (آینی و همکاران، ۲۰۲۵). یافته ها نشان می دهد که آموزش مبتنی بر پروژه تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های زبانی (به ویژه مهارت گفتار و نوشتار) و مهارت های ارتباطی دانش آموزان داشته است. بر پایه پژوهش های تجربی، تفاوت میانگین گروه آزمایش و کنترل در یک مطالعه به میزان ۲۷۸/۳۷ گزارش شده است (برلیانی و همکاران، ۲۰۲۶؛ رحماواتی و همکاران، ۲۰۲۴). مکانیسم های اصلی این تاثیر عبارتند از: کاهش موانع عاطفی، ایجاد انگیزه از طریق تولید محصول اصیل، و فراهم سازی بستر یادگیری مشارکتی در منطقه رشد تقریبی (برلیانی و همکاران، ۲۰۲۶). با این حال، چالش هایی مانند محدودیت های زمانی، کمبود منابع آموزشی اصیل و ناآمادگی معلمان، موانعی بر سر راه اجرای گسترده این روش هستند (آینی و همکاران، ۲۰۲۵). بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که دوره های توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی و اجرای پروژه های زبانی و نیز بازنگری در برنامه درسی عربی به منظور گنجاندن رویکردهای پروژه‑محور در دستور کار قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، مهارت های زبانی ، مهارت های ارتباطی ، درس عربی