نقش شناخت ویژگی های روان شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی در طراحی روش های تدریس اثربخش

شناخت ویژگی های روان شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی یکی از عوامل مهم در طراحی روش های تدریس اثربخش و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش شناخت ویژگی های شناختی، عاطفی، انگیزشی و اجتماعی دانش آموزان در انتخاب و اجرای راهبردهای آموزشی مناسب انجام شده است. این پژوهش از نظر روش، تحلیلی کیفی و کتابخانه ای است و داده های مورد نیاز با بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات مرتبط با روان شناسی تربیتی و آموزش ابتدایی گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که توجه آموزگاران به تفاوت های فردی، سبک های یادگیری، نیازهای روان شناختی و ویژگی های رشدی دانش آموزان، نقش مهمی در افزایش مشارکت، انگیزه، اعتمادبه نفس و پیشرفت تحصیلی آنان دارد. همچنین مشخص شد که استفاده از رویکردهای دانش آموزمحور و روش های تدریس متناسب با ویژگی های یادگیرندگان، موجب ایجاد محیط آموزشی پویا و اثربخش می شود. بر این اساس، شناخت روان شناختی دانش آموزان باید به عنوان یکی از اصول اساسی برنامه ریزی آموزشی آموزگاران ابتدایی مورد توجه قرار گیرد تا زمینه رشد همه جانبه و یادگیری پایدار دانش آموزان فراهم شود

کلیدواژه ها:

ویژگی های روان شناختی ، دانش آموزان ابتدایی ، روش تدریس اثربخش ، تفاوت های فردی ، یادگیری دانش آموزمحور.