بررسی تاثیر بازخورد چندوجهی (شفاهی، نوشتاری و دیجیتال) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

بازخورد یکی از موثرترین مولفه های فرایند یاددهی–یادگیری است که نقش مهمی در هدایت عملکرد دانش آموزان، اصلاح خطاها، افزایش انگیزش و ارتقای پیشرفت تحصیلی ایفا می کند. در سال های اخیر، با توسعه فناوری های آموزشی، مفهوم بازخورد از شیوه های سنتی شفاهی و نوشتاری فراتر رفته و بازخورد دیجیتال به عنوان یکی از ابزارهای نوین آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. بهره گیری هم زمان از بازخوردهای شفاهی، نوشتاری و دیجیتال، امکان ارائه اطلاعات دقیق، به موقع، شخصی سازی شده و مستمر را فراهم کرده و زمینه بهبود کیفیت یادگیری را در دانش آموزان دوره ابتدایی افزایش می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخورد چندوجهی (شفاهی، نوشتاری و دیجیتال) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و داده های آن از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها و اسناد پژوهشی معتبر داخلی و خارجی گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بازخورد چندوجهی موجب افزایش انگیزش تحصیلی، اصلاح سریع خطاهای یادگیری، تقویت خودتنظیمی، افزایش مشارکت فعال، بهبود عملکرد آموزشی، ارتقای کیفیت ارزشیابی و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین نتایج نشان داد که تلفیق بازخوردهای شفاهی، نوشتاری و دیجیتال نسبت به استفاده از هر یک از این شیوه ها به تنهایی، اثربخشی بیشتری در بهبود یادگیری دارد. در مجموع، بهره گیری از الگوی بازخورد چندوجهی می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر در ارتقای کیفیت آموزش و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد چندوجهی ، بازخورد شفاهی ، بازخورد نوشتاری ، بازخورد دیجیتال ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیری ، آموزش هوشمند ، کیفیت آموزش.