نقش «هوش هیجانی معلم» در پیش بینی تعارضات دانش آموز و کیفیت جو عاطفی کلاس

هوش هیجانی معلم یکی از عوامل مهم و اثرگذار بر کیفیت تعاملات آموزشی و شکل گیری فضای عاطفی مطلوب در کلاس درس است. توانایی معلم در شناخت و مدیریت هیجان های خود، درک احساسات دانش آموزان و برقراری ارتباط موثر می تواند نقش تعیین کننده ای در کاهش تعارضات و بهبود روابط میان فردی در محیط آموزشی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش «هوش هیجانی معلم» در پیش بینی تعارضات دانش آموز و کیفیت جو عاطفی کلاس انجام شده است. در این پژوهش، هوش هیجانی معلم به عنوان متغیر پیش بین و تعارضات دانش آموز و کیفیت جو عاطفی کلاس به عنوان متغیرهای ملاک مورد توجه قرار گرفته اند. یافته های مورد انتظار نشان می دهد که برخورداری معلمان از سطح بالاتر هوش هیجانی می تواند با کاهش شدت و فراوانی تعارضات دانش آموزان و شکل گیری جوی عاطفی تر، حمایتگرتر و مثبت تر در کلاس همراه باشد. معلمانی که از مهارت های خودآگاهی، خودکنترلی، همدلی و مدیریت روابط بین فردی بیشتری برخوردارند، احتمالا در مواجهه با رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان واکنش های سنجیده تر و سازنده تری نشان می دهند و از تشدید اختلافات جلوگیری می کنند. همچنین، توانایی درک هیجانات دانش آموزان می تواند زمینه ایجاد احساس امنیت، اعتماد و تعلق بیشتر را در کلاس فراهم سازد. بر این اساس، تقویت هوش هیجانی معلمان می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر برای پیشگیری از تعارضات دانش آموزی و ارتقای کیفیت جو عاطفی کلاس مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و مسئولان مدارس قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، تعارضات دانش آموز ، جو عاطفی کلاس ، تعامل معلم و دانش آموز ، مدیریت هیجان.