تحلیل اسنادی سیاست های آموزش وپرورش ایران در زمینه تربیت شهروندی و مسئولیت اجتماعی

تربیت شهروندی و مسئولیت پذیری اجتماعی از کارکردهای بنیادین نظام های آموزش وپرورش در عصر کنونی است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیل اسنادی به بررسی سیاست های آموزش وپرورش ایران در این حوزه می پردازد. چارچوب نظری پژوهش بر ترکیبی از نظریه های شهروندی (الگوی شهروندی فعال، رویکردهای انتقادی و نظریه توانمندی ها) استوار است. یافته ها نشان می دهد که اسناد بالادستی نظام آموزشی ایران، به ویژه سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، بر مولفه هایی چون هویت اسلامی-ایرانی، انسجام ملی و مشارکت اجتماعی تاکید دارند، اما در عمل با چالش هایی چون ابهام در تعریف عملیاتی شهروندی، غلبه رویکردهای هنجاری بر رویکردهای انتقادی و نبود سازوکارهای روشن ارزیابی مواجه اند. تحلیل شکاف میان سیاست های اعلامی و اجرایی نشان از فاصله معناداری میان اهداف و پیامدهای تربیت شهروندی در نظام آموزشی ایران دارد. مقاله با ارائه پیشنهادهایی برای تحقق تربیت شهروندی پاسخ گو و مسئولیت پذیر در نظام آموزشی ایران به پایان می رسد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی ، مسئولیت اجتماعی ، تحلیل اسنادی ، سیاست های آموزش وپرورش ، سند تحول بنیادین ، ایران