تحلیل عوامل موثربرپذیرش فناوری های نوین در توسعه حرفه ای معلمان

گسترش فناوری های نوین، شیوه های یاددهی یادگیری و فرایند توسعه حرفه ای معلمان را با تحولات بنیادینی مواجه ساخته است. با وجود ظرفیت های گسترده فناوری برای ارتقای دانش، مهارت و عملکرد حرفه ای معلمان، بهره گیری موثر از این فناوری ها تا حد زیادی به پذیرش و آمادگی آنان وابسته است. ازاین رو، شناسایی عوامل موثر بر پذیرش فناوری های نوین می تواند نقش مهمی در برنامه ریزی برای توانمندسازی حرفه ای معلمان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل عوامل موثر بر پذیرش فناوری های نوین در توسعه حرفه ای معلمان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد مروری تحلیلی و با تکیه بر ادبیات نظری و پژوهش های مرتبط، عوامل موثر بر پذیرش فناوری را بررسی می کند. چارچوب نظری پژوهش بر مبنای مدل پذیرش فناوری (TAM) شکل گرفته و در کنار متغیرهای اصلی این مدل، نقش عوامل فردی، سازمانی و فناورانه نیز مورد توجه قرار گرفته است. بر اساس تحلیل ادبیات پژوهش، عواملی همچون سودمندی ادراک شده، سهولت استفاده ادراک شده، نگرش نسبت به فناوری، خودکارآمدی دیجیتال، حمایت سازمانی، دسترسی به زیرساخت های مناسب و فرصت های آموزش و توانمندسازی حرفه ای، از مهم ترین مولفه های موثر بر پذیرش فناوری در میان معلمان محسوب می شوند. یافته های تحلیلی نشان می دهد که پذیرش فناوری فرایندی چندبعدی است و تحقق ظرفیت های فناوری در توسعه حرفه ای معلمان، علاوه بر ویژگی های فناوری، به عوامل فردی و محیط سازمانی نیز وابسته است. بر این اساس، سیاست گذاری و برنامه ریزی حرفه ای معلمان باید از رویکرد صرفا فناورانه فراتر رفته و هم زمان بر ارتقای شایستگی دیجیتال، حمایت سازمانی و فراهم سازی شرایط مناسب برای استفاده معنادار از فناوری تمرکز کند.

کلیدواژه ها:

پذیرش فناوری ، فناوری های نوین ، توسعه حرفه ای معلمان ، مدل پذیرش فناوری ، توانمندسازی حرفه ای