تحلیل نقش استفاده از منابع دیجیتال و فناوری های آموزشی در افزایش انگیزه یادگیری تاریخ

تحولات گسترده فناوری اطلاعات و ارتباطات، شیوه های سنتی آموزش را دستخوش تغییرات اساسی کرده و زمینه بهره گیری از منابع دیجیتال و فناوری های آموزشی را در فرآیند یاددهی یادگیری فراهم ساخته است. درس تاریخ به دلیل ماهیت روایی، مفهومی و وابستگی زیاد به اسناد، تصاویر، روایت ها و شواهد گذشته، از جمله حوزه هایی است که می تواند از ظرفیت های فناوری های نوین آموزشی بهره فراوانی ببرد. استفاده از منابع دیجیتال مانند کتاب های الکترونیکی، آرشیوهای تاریخی آنلاین، نقشه های تعاملی، فیلم های مستند، شبیه سازی های تاریخی و نرم افزارهای آموزشی می تواند موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت کنجکاوی، ایجاد تجربه یادگیری عمیق تر و در نهایت افزایش انگیزه یادگیری تاریخ شود. هدف پژوهش حاضر تحلیل نقش استفاده از منابع دیجیتال و فناوری های آموزشی در افزایش انگیزه یادگیری تاریخ است. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه اسناد، منابع علمی و پژوهش های انجام شده در حوزه فناوری آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که فناوری های آموزشی با فراهم کردن محیط های یادگیری چندرسانه ای، افزایش تعامل دانش آموز با محتوای تاریخی، ایجاد فرصت یادگیری خودراهبر و تبدیل تاریخ از مجموعه ای از اطلاعات حفظی به تجربه ای پویا، می توانند نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به این درس را تقویت کنند. همچنین نتایج نشان می دهد که نقش معلم در انتخاب، سازمان دهی و هدایت استفاده از منابع دیجیتال بسیار مهم است و بهره گیری اثربخش از فناوری نیازمند آموزش حرفه ای معلمان، زیرساخت مناسب و طراحی محتوای دیجیتال استاندارد است.

کلیدواژه ها:

منابع دیجیتال ، فناوری آموزشی ، انگیزش یادگیری ، آموزش تاریخ ، یادگیری الکترونیکی ، دانش آموزان