کاربرد هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی و تربیتی مدارس

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی و تربیتی مدارس انجام شده است. روش پژوهش، مرور نظام مند و فراتحلیل مطالعات انجام شده در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶ است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق سه الگوی اصلی «یادگیری هدایت شده توسط هوش مصنوعی»، «یادگیری پشتیبانی شده توسط هوش مصنوعی» و «یادگیری درگیرانه با هوش مصنوعی» بر کیفیت آموزشی تاثیر می گذارد (Luckin & Holmes, ۲۰۱۶). سیستم های هوشمند تطبیقی، سامانه های گفتگومحور و ابزارهای ارزیابی خودکار، مهم ترین کاربردهای هوش مصنوعی در مدارس هستند. نتایج فراتحلیل ها نشان می دهد که هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر پیامدهای یادگیری دارد و این تاثیر در حوزه مهارت های زبانی، پیشرفت تحصیلی و وضعیت انگیزشی-عاطفی در سطح بزرگ و در حوزه تفکر عالی در سطح متوسط است (Zawacki-Richter et al., ۲۰۱۹). با این حال، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های فناورانه، ضعف مهارت های دیجیتال معلمان و نابرابری در دسترسی به امکانات، موانع جدی در مسیر بهره مندی کامل از این فناوری محسوب می شوند (Selwyn, ۲۰۱۹). پژوهش حاضر بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان، توسعه زیرساخت های دیجیتال و طراحی ابزارهای فراگیر هوش مصنوعی متناسب با نیازهای تربیتی مدارس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کیفیت آموزشی ، فعالیت های تربیتی ، یادگیری تطبیقی ، توانمندسازی معلمان ، مدارس