ارزیابی کارآیی برنامه های آموزش خواندن چندزبانگی در دوره ابتدایی

هدف این مطالعه، ارزیابی کارآیی برنامه های آموزش خواندن چندزبانگی در دوره ابتدایی است. با توجه به اهمیت یادگیری همزمان چند زبان در ارتقای مهارت های زبانی و شناختی دانش آموزان، این پژوهش به بررسی تاثیر این برنامه ها بر توانایی خواندن و درک متنی دانش آموزان پرداخته است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و نمونه شامل ۱۲۰ دانش آموز پایه های سوم تا پنجم مدارس چندزبانه بود. داده ها از طریق آزمون های استاندارد خواندن و پرسشنامه های تجربه یادگیری چندزبانگی جمع آوری شد و با استفاده از تحلیل آماری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که شرکت در برنامه های آموزش چندزبانگی باعث افزایش مهارت های خواندن، ارتقای درک متن و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان می شود. یافته ها نشان دهنده اهمیت طراحی برنامه های چندزبانه هدفمند و کاربردی در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

آموزش چندزبانگی ، خواندن ، دوره ابتدایی ، مهارت های زبانی ، درک متنی ، انگیزه یادگیری