منظرهای آموزشی برای یادگیری بهتر در فضای باز

دوران دانش آموزی و دانشجویی یکی از دوران مهم زندگی هر انسانی است که در آن یادگیری صورت می گیرد و فضای آموزشی نیازمند محیطی است که با قرارگیری دانش آموز و یا دانشجو در این محیط و با تاثیر محیط بر ذهن فراگیر یادگیری دروس ارتقاء یابد بنابراین امر یادگیری و ارتقاء آن نیازمند بستر مناسبی است که عوامل موثر بر یادگیری در آن بستر فراهم شده باشد. هدف از این پژوهش ارزیابی وجود فضای سبز از دید دانش آموزان و دانشجویان در فضای داخلی و خارجی کلاس درس و تاثیر آن بر یادگیری آنان می باشد. در این راستا ابتدا به بررسی تاثیرات رابطه انسان با طبیعت نقش و جایگاه طبیعت و منظر و همچنین با ایجاد ارتباط بصری یا ملموس آنها با فضای سبز نتایجی به دست آمده که نشان می دهد از دید فراگیران در کلاس هایی که با فضای سبز ارتباط دارند میزان انگیزه آنها به فراگیری دروس بیشتر شده و کلاس به محیط بانشاط تری تبدیل شده است علی الخصوص پارک های منطقه ای مانند بوستان قیطریه و کتابخانه فرهنگ سرای ملل در محیط های آموزشی و سپس به بررسی یکی از نظریه های معماری منظر مرتبط با این موضوع (نظریه بازسازی تمرکز ذهنی) پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

معماری منظر ، فضای باز ، محیط آموزشی ، بوستان قیطریه ، کتابخانه فرهنگسرای ملل