تاثیر فعالیت های شناختی حرکتی بر تقویت کارکردهای اجرایی دانش آموزان؛ رویکردی نوآورانه در تربیت بدنی مدرسه

مقاله حاضر به تبیین تاثیر فعالیت های شناختی حرکتی بر تقویت کارکردهای اجرایی دانش آموزان در بستر تربیت بدنی مدرسه می پردازد و نشان می دهد که زنگ ورزش می تواند فراتر از تمرین جسمانی، عرصه ای برای پرورش توجه، حافظه کاری، بازداری پاسخ، انعطاف پذیری شناختی، برنامه ریزی و خودنظم دهی باشد. هدف اصلی مقاله، روشن سازی ظرفیت فعالیت هایی است که هم زمان بدن و ذهن دانش آموز را درگیر می کنند و از راه بازی های هدفمند، تصمیم گیری سریع، تغییر قواعد، هماهنگی حرکتی، حل مسئله و همکاری گروهی زمینه رشد توانایی های شناختی و رفتاری را فراهم می سازند. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. بررسی ها نشان می دهد فعالیت های شناختی حرکتی هنگامی اثرگذارتر می شوند که دارای هدف آموزشی روشن، سطح دشواری تدریجی، ایمنی کافی، تنوع در نقش ها و فرصت بازخورد باشند. نتایج مقاله بیانگر آن است که طراحی هوشمندانه تربیت بدنی مدرسه می تواند به بهبود تمرکز، کنترل هیجان، مسئولیت پذیری، مشارکت فعال، سازگاری رفتاری و آمادگی یادگیری دانش آموزان کمک کند و جایگاه معلم تربیت بدنی را به راهبر رشد شناختی و حرکتی ارتقا دهد. چنین رویکردی زمینه پیوند میان نشاط بدنی و کیفیت یادگیری را گسترش می دهد و مدرسه را به محیطی فعال، اندیشه ورز و اثرگذارتر تبدیل می کند در مسیر تربیت متوازن دانش آموزان.

کلیدواژه ها:

فعالیت های شناختی حرکتی ، کارکردهای اجرایی ، تربیت بدنی مدرسه ، حافظه کاری ، خودنظم دهی ، دانش آموزان