نقش یادگیری معکوس در پرورش تفکر، پرسشگری و خلاقیت دانش آموزان در مدارس

چکیده: این مقاله با هدف تبیین نقش یادگیری معکوس در پرورش تفکر، پرسشگری و خلاقیت دانش آموزان در مدارس تدوین شده است. یادگیری معکوس با جابه جایی بخشی از آموزش مستقیم به پیش از کلاس و اختصاص زمان حضوری به تعامل، تمرین، گفت وگو و حل مسئله، زمینه ای فراهم می سازد که دانش آموز از دریافت کننده منفعل محتوا به مشارکت کننده فعال در فرایند یادگیری تبدیل شود. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. بررسی ها نشان می دهد که این الگو از طریق افزایش آمادگی پیشاکلاسی، تقویت گفت وگوی آموزشی، ایجاد فرصت برای پرسش های معنادار، گسترش همکاری گروهی و فراهم سازی بازخورد مستمر، می تواند به رشد تفکر تحلیلی، تفکر انتقادی و توانایی تامل در یادگیری کمک کند. همچنین یادگیری معکوس با کاستن از سلطه سخنرانی یک سویه و افزایش نقش دانش آموز در کشف، تولید ایده و بازآفرینی آموخته ها، ظرفیت مناسبی برای پرورش خلاقیت آموزشی ایجاد می کند. نتایج مقاله نشان می دهد اجرای موفق این رویکرد نیازمند محتوای پیشاکلاسی کوتاه و هدفمند، راهبری هوشمندانه معلم، فضای امن برای طرح پرسش و پشتیبانی مدرسه از یادگیری فعال است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، تفکر انتقادی ، پرسشگری ، خلاقیت ، یادگیری فعال ، مدرسه