نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس و ایجاد تعاملات آموزشی موثر

این مقاله با هدف تبیین نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس و شکل دهی به تعاملات آموزشی موثر تدوین شده است. مسئله اصلی مقاله آن است که کیفیت اداره کلاس تنها به قواعد انضباطی، مهارت تدریس و سازمان دهی فعالیت ها وابسته نیست، بلکه توانایی معلم در شناخت، فهم و تنظیم هیجان های خود و دانش آموزان، بخش تعیین کننده ای از فضای یادگیری را می سازد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این مقاله، هوش هیجانی معلم از منظر خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه بررسی می شود و ارتباط آن با پیشگیری از تنش، کاهش رفتارهای چالش برانگیز، تقویت اعتماد، افزایش مشارکت و ایجاد امنیت روانی در کلاس تحلیل می گردد. یافته های مقاله نشان می دهد معلمی که از شایستگی هیجانی بالاتری برخوردار است، در برابر موقعیت های پرتنش واکنش سنجیده تری دارد، قواعد کلاس را انسانی تر اجرا می کند، بازخورد سازنده تری ارائه می دهد و رابطه آموزشی را به بستری برای رشد شناختی و اخلاقی دانش آموزان تبدیل می کند. نتیجه مقاله بیانگر آن است که پرورش هوش هیجانی معلمان باید بخشی از برنامه های تربیت معلم، آموزش ضمن خدمت و سیاست های بهبود کیفیت مدرسه باشد. همچنین بر ضرورت توجه مدیران به سلامت هیجانی معلمان و فرهنگ گفت وگو در مدرسه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، مدیریت کلاس ، تعاملات آموزشی ، خودتنظیمی هیجانی ، امنیت روانی کلاس