معلم شایسته، مدرسه تحول آفرین؛ بررسی جایگاه تربیت معلم در سند تحول بنیادین

سند ملی آموزش و پرورش مجموعه ای از مولفه های آموزش و پرورش و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی است که باید مبنای تحول بنیادین در آموزش و پرورش قرار گیرد. این سند به عنوان پایه و ملاک تصمیم گیری های اساسی برای هدایت، استقرار و نظارت بر نظام آموزش و پرورش کشور تدوین شده است. یکی از تدوین کنندگان سند درباره جایگاه و منزلت اجتماعی معلمان در سند ملی و بازگرداندن جایگاه والای معلمان می گوید: در این سند منزلت اجتماعی معلمان به عنوان یکی از مهمترین چالش های آموزش و پرورش دیده شده است . آنچه که قرار است در آینده در نظام آموزشی اتفاق بیفتد ، بیشتر از سوی معلمان خواهد بود و تا زمانی که معلم و حرفه معلمی از جایگاه و منزلت لازم برخوردار نباشد احتمال دستیابی به اهداف تربیتی ، که عاملان آن از انگیزه ،شایستگی ها و صلاحیت های لازم برخوردار نیستند، ضعیف تر خواهد شد. در آغاز قرن بیست و یکم، توجه همگان بیش از گذشته، به نظام های رسمی تعلیم و تربیت معطوف شده است تا به کمک ایجاد تحول در این زیر مجموعه نظام های اجتماعی و افزایش کارآیی و کفایت آن ها، جوامع بشری قادر شوند تا به گونه ای سازنده با معضلات و چالش هایی که پیش رو دارند مواجه شوند و بدین سبب نزد انسان هایی هوشمند، تحول در نظام های آموزش و پرورش، به عنوان پیش نیاز نیل به اهداف توسعه پایدار ارزیابی شده است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، مدارس ، معلمان توانمند.